继续昨天的话题：如何通过自我发展成为21世纪的教育家

1. 寻找榜样和同好。
2. 技术支持。
3. 跟踪学习教育博客。
4. 委派任务。原文说分配给每个老师不同的blog来跟踪阅读，然后根据特定话题交流收获。这就好比强制性的”多读多写”，难道我们非要像对待学生那样地对待老师吗？也许这是入门的唯一途径吧。原文强调了等待委派任务的老师来自于”your team”，这个团队本身是志同道合的，拥有共同的志趣，是一切一切的前提。
5. 读书、学习、讨论。面对一个新领域，懂得如何教学的老师更要像学生那样善用自己的教学法教育自己。这是老师的优势，也是成为某一领域的老师的必经之路。不过国内这方面的书似乎没有……
6. 举行线下聚会。这一点我很赞赏，聚会或例会的重要性是网上交流不可比的。但地域隔离问题也很麻烦，而在传销领域里的解决方法是，主讲人跑会 场，这就好比国外的福音传道士，专门到各地演讲打气，起到穿针引线的作用。我认为，线下聚会是任何线上社区走向成熟的一层窗户纸，破了便成了。
7. 使用网上书签服务。我认为，学会使用twitter要比学用del.icio.us有价值的多。
8. 创建维基wiki。我认为，了解wiki存在的意义、会使用wiki创建简单条目即可。
9. 加入一个在线的社交网络。益学会等待你的加入。
10. 维护一个自己的博客。这是达到”多读多写”、”讨论交流”的外在体现。
11. 在课堂进行实践。这是我们的终极目标。前面的一切都是为了让这一步进行得更为完美有效。
12. 与同事分享自己的学习成果。当我们进行了实践，我们自己就已经成为了福音传道士，把自己的收获分享给同事，蝴蝶效应便因你而生。

总的来说，国内的软硬件环境比不上国外，但内在要求是相通的，即找到志同道合者共同学习、讨论、分享。不必为缺乏使用线上工具的经验而苦恼，进入了环境后，自然就会有人帮助你。成为21世纪的教育家，真正需要的是身为教师勇于改变、善于学习的一颗心。

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