Fred Wilson：颠覆教育（续）

2009/03/09

原文链接：Hacking Education
作者：Fred Wilson
译者：Esther

去年秋天，我在此博客上写了一篇名为颠覆教育（译文）的日志。其中，我大概叙述了自己就为什么教育制度（广义而言）辜负了我们的社会，而为什么颠覆教育既重要又有利可图的一些想法。

我们公司，Union Square Ventures,深入地挖掘了网络与教育事业的交叉点，以期寻找我们可以在颠覆教育这一主题上进行的破坏性赌注。

我的搭档Albert花了几个月的时间，组织了前沿思想家、教育家和企业家团队，今天我们把大家召集在一起，讨论了颠覆教育，长达六个小时。

活动刚刚结束，现在我满脑子都是这些想法。

一旦速记员整理好，我们就会将活动的整个记录发帖。这通常要花一周时间。不过与此同时，你可看看将近20页的tweets，其中既包括活动上的讨论，也包括关注此并参与此对话的网上发言。

以下是我对各家思想的快速总结：

1) 学生（及其家长）将对自己的教育有越来越多的控制，包括学校、老师、班级甚至课表的选择。网络就是做这个的，它将控制权从学校转到个人，教育也会如此。

2) 其他教育形式（居家教育、租用学校、在线学习、成人教育/终身教育）方兴未艾，而我们只不过在该潮流的起点。

3) 学生会逐渐发现自己也在教授。同侪制造将会从制造内容也转入到制造学习。

4) 寻找增加的学生边际成本的技术和方法。想像边际成本会在某点变为零，切入该曲线。

5) 我们目前的教育体制原本是为培训产业工人而建立的。随着我们进入信息时代，是时候质疑我们教育社会这个过程中的方方面面了。当我们孩子的孩子们上学的时候，这种过程及其后的体制会看上去非常不同。

6) 围绕我们当前教育机构的投资机会将更加有吸引力，但我们不能忽略在现有体制内的破坏性方法。开放课件、教学分享、社会性网络、轻量级/公开发布工具都是当前体制内的破坏性方法。

7) 教师比从前更重要，但他们必须学会适应，很多人还必须要学习在体制外工作。在颠覆教育上，有人说老师犹如上一世纪七十年代的银行出纳。我不敢苟同，我倒觉得他们像九十年代的报纸记者。

随着越来越多的学生作业可以在线抽样评估，传统意义上的证明证书（文凭）将不再那么重要。

9) 考试和评估更多地起到适应教育过程的作用。电脑游戏如何不断满足游戏者水平来产生最佳数量的创造张力，就是个很好的例子。适应性学习体系很快就可以为学生做同样的事情。

10) 学习空间（学校和图书馆）将要被重新评估。有人说星巴克将成为新的图书馆。我觉得倒不会那样，但学习专用空间的价值将会降低。在职业教育中已经如此了。

11) 学习是自下而上的，而教育是自上而下的。将来我们会有更多学习，更少教育。

就是这样。我筋疲力尽啦。等发布会议记录时，我会通知大家。

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