Jeremy Solomon：John Holt的《孩子如何学习》
2009/03/11原文链接：John Holt’s: How Children Learn
作者：Jeremy Solomon
译者：Esther
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John Holt ，现代居家教育运动之父，在书中并没有给出包罗万象的理论，而是根据逸闻趣事质疑孩子如何掌握知识和学习技能的各种假设。
Holt拒绝孩子是“魔鬼”，必须使用棍棒才能听话，或变成我们可以编程为天才的计算机这种思想。他们也不是只能在教室里学到的知识的被动接收者。事实上，他呼吁家长和教育者“信任孩子”。
首先，Holt相信孩子是天生的学习者，求知欲在出生之际就伴随着他们，而不是把他们放到学校的时候才有。他对幼儿的观察表明他们的大脑在努力理解这个世界。
孩子们想解决问题；他们喜欢思考。问题是家长和教育者把孩子放在不人性化的大学校里，在工业工厂背景下教授无意义的课程，从而阻碍了这个自然过程。
Holt抵制完全以抽象方式教授的知识。他以学分数为例，认为这是一个很无聊的经验，甚少实际应用。同样地，他也对孩子们的初级读本和绘画书中“沉闷”简单的词汇感到厌恶。Holt相信应该让孩子们面对日益复杂的真实世界。比如，他鼓励家长让孩子们接触报纸，信件，保修书，黄页——能够激发他们对世界好奇心的真实而又有影响的任何东西。
说到为孩子解决真正问题这一主旋律，Holt很怀念孩子们观察父母上班的岁月，其实，那是家长和孩子们并肩工作的时候。他相信儿童时期对父母工作的观察会加速孩子的学习过程，而不只是从教室传播信息。这就是为什么Holt对居家教育，或如他所说，“非学校教育”，如此认同。
Holt 对教师和教育机构充满愤怒，他坚信他们实际上是获取知识和学习技能的障碍。如果教育的目的是打造独立的思想者，那么教育者必须避免“未要求的教授”，他认为这只会让孩子们倍受挫折，觉得自己学习不够聪明。Holt认为，这种破坏性进程会粉碎他们的自尊，熄灭他们对自学能力的信心，最糟糕的，还会让他们永远厌恶学习。
其实，老师应该更被动，愿意向后退一步，仅当孩子们需要——并且寻求时，才提供帮助。老师们以为在学习过程中自己不可或缺，学生离开他们就不行，这乃是大错特错。
Holt认为当给学生足够时间理解事物，并且随着经验的累计，培养出越来越复杂的预感时，就能得到最好的成绩。Holt还认为，在学生培养自己的认知技能时，并不存在愚蠢的错误。
自信的概念是Holt 赞成的第二个基本信念。自信是孩子学习的关键。专横的老师和家长，强制性的教育机构，死记硬背的学习，无穷无尽的考试——都会产生焦虑感，粉碎求知欲，让学习成为痛苦而非自然愉悦的行为。常此以往，学生相信自己是失败者。事实上，Holt 声称口吃乃是一些孩子自信被毁灭的结果。
对失败、惩罚以及丢脸的恐惧以及对没完没了的考试的担心严重地削弱了学生的感知和记忆能力，从而让他们远离学习。在信任儿童之哲学指导下，Holt认为——或者这有些天真——他们有很强的是非感，而且有天生的自我纠正机制帮助他们（最终）解决问题。Holt认为大部分教育，尤其是阅读，反正都属于自学，又何必需要专制的老师和家长呢？ Holt相信学习可以是愉快的，游戏形式的学习是让孩子拥抱终身学习的第一步。
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