Lucy Denyer：再见，教室！
2009/05/05原文链接：Bye-bye classroom
作者：Lucy Denyer
译者：Esther
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小标题：家长们开始相信整天在外面玩的幼儿更聪明，更具创造力，开心又健康。
在洒满雏菊的场地中间，4岁的西奥，4岁的爱丽丝和3岁的威廉正在玩火车游戏。他们沿着一块平衡在几个旧轮胎上的窄木板跑来跑去，木板随着他们的跳动而弹起，当他们失去平衡，摔到在一起时，孩子们尖叫着，闹着，笑着。
而旁边，4岁的伊森把自己身上缠满了双面胶带，在草里滚来滚去，想让雏菊沾到自己身上。同样是4岁的米勒则抱着自己挑选的一块木头，用彩色蜡笔画画。整个场地上，一组组的孩子们游戏，跑跳，尖叫，大笑，享受着明媚的春光。
这不仅仅是游戏时间。这是威尔特郡的法利户外学习托儿所，教室空无一人，每天孩子们整天都在户外——即使是6个月大的婴儿，都在沙坑里自娱自乐，如果是睡觉时间，就在院子里停放的结实的Silver Cross婴儿车里望着天空入睡。
今天倒是阳光灿烂，园长苏·帕默跟我保证说，不论什么天气，哪怕是下雨下雪，孩子们都在外面。“世界上最美好的事情就是一场突如其来的倾盆暴雨，因为你穿着衣服，在雨里四处躲闪，”她说，“可我们呢，孩子们浑身都湿透了，满身是泥——他们就爱这样。”
法利(Farley)是强调让孩子们所有时间都在户外的托儿所之一。受斯堪的纳维亚原则启发，他们提供新鲜空气教育，孩子们通过探索周围的世界来学习。而更多家长开始接受户外活动—不像他们原来想象的那么冒险——法利(Farley)已经预定到2011年了。当听到学校开学时，吉姆和米歇尔·柯克曼夫妇甚至从伦敦搬到威尔特郡，因为他们被其理念深深打动。“我的孩子们现在整天在户外，我觉得太棒了，”吉姆说。他是一位客户经理。“这种生活方式太精彩了。”
很多人开始意识到整天把孩子们闷在室内根本不健康，这种思想大有席卷全球之势，柯克曼夫妇正是其中之一。今年夏天，一本美国畅销书将要登陆英国，该书着重强调将孩子与自然世界“重新连接”，刻不容缓。
《林中最后的一个孩子》的作者理查德·卢，甚至杜撰了一个词，来描述孩子们所经历的——“大自然缺乏症(nature deficit disorder)”。他坚定地相信户外学校的好处，强调接触自然可以增进生理和心理健康。他甚至争论说，整天呆在户外使孩子更聪明，也更有创造力。“自然环境刺激学习，”他说。
不过，并非每个人都信服这个观点。比如，有些人认为孩子只有在教室里才能正常学习。“我赞成孩子们到户外玩耍，释放能量，但我想如果你学习的东西要求集中精力，那么室内可能更好，” 克里斯·伍德海德说，他是《星期日泰晤士报》的专栏作家，也是前总督学。据伍德海德说，像许多户外幼儿园那样过于侧重毫无组织的游戏，是“更多未受良好教育成就的处方。”事实上，我们应该挑战孩子们去学习超越自己想象的东西，而不是让他们以自己的步伐行走。
还有些人质疑狂风暴雪的天气，小孩子们是否应该在户外——不管他们裹得多严实。以苏格兰法夫的神秘花园户外幼儿园为例，连座建筑物也没有，甚至2岁的小孩也整天在林中漫歩，哪怕下着冻雨。“我们有个帐篷，里面有个炉子，整个冬天都点着，树林周围我们也有防水油布，在大雨天可以避雨，”创办人凯西·贝奇说。在照看了四年孩子之后，她于2007年创办了该学校。
贝奇坚信自己做的是正确的事。“孩子没有足够空间游戏，也没有足够时间当小孩子，”她说。“把他们带进树林里，你就有机会给他们这个空间。如果他们想在丛林底下坐半个小时，就可以坐半个小时。”
政府肯定也接受将孩子们带到户外这一想法——苏格兰护理委员会对神秘花园极度热心，在英格兰，开办于1928年的切尔西露天幼儿园乃是户外教育的先锋，也为教育监督机构——教育标准局（Ofsted）——极力推崇，称这是“奇妙国度”。而在地方上，许多理事会都开始派他们的老师参加森林学校培训，学习如何带孩子到户外生火，修洞穴，还有就是怎么玩。
“有一天，我和一群8、9岁的孩子们一起，他们从来没有修过洞穴，也不想把衣服沾上泥，也不认识各种虫子——反正就是不会玩，”阿基米德的主任萨拉·布莱克维尔说，该组织提供森林学校培训。
这是根深蒂固的问题，切尔西露天幼儿园的园长Kathryn Solly深表同意。“我们减少了户外活动，现在我们的孩子不能锻炼心肺功能，有时还肥胖。我们自己给自己找麻烦，所以我们现在得找到解决方案，”她说。
答案，Palmer说，就是让小孩子冒险。“我们让孩子们摘浆果——有刺人的荨麻，还有冬青丛，”她说。“我们给他们旧木板和轮胎玩，有时他们会在我们的视线之外，他们游戏学习，还真把自己保护得很安全。”
据Palmer说，这样可以让孩子快乐。“这是你能见到的最健康的孩子，”她说。“我们没有敏感症，生病的也微乎其微，语言能力比同龄人要强很多，因为他们在户外玩耍，学习独立。真得非常奇妙。”
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