1. 爱的长短线
original: Children should be raised by people who love them

每个人都有被爱的需求，但不是每一种爱都能够保证无私且长久，只有亲情能够做到这一点。不要把孩子完全交给另一个与他只有短期利益关系的人，不要再说出“我不会教育孩子，假如孩子不听话，随您处置”这般话。没有人生来就会教育，其实，这世上不存在“教育”一词，改变孩子之前先改变自己，以身作则，保护他们生来具备的好奇心，给予他们本应获得的关爱，足矣。你耐心地对待他们，他们的心就不会离开你。

2. 没事找事
original: Reading, Writing, and Arithmetic

阅读和写作分别代表着输入与输出，学会阅读（包括语言学习），你便具备自学的能力；学会写作，你便可以表达自己的内心想法，与世界上的其他人互动。而学校的存在，纯属因为社会经济与政治的单方面需要，详见《TLH项目 – 学校教育的目的》。学校剥夺了你的童心，于是他们教育你如果更有创新精神；学校不培养你的领导能力，于是他们选拔出一部分具备这方面能力的同学帮助他们看管你；学校之间的竞争均是为了满足家长的诉求，家长的诉求来源于由社会生存压力筛选出的价值取向。他们看似倍儿有效率，其实整个一没事找事，很正经地涮了两代人。

3. 动机不纯
original: Learn something because you need it or because you love it

学习动机分主动与被动。主动：兴趣，发现自己有某方面天赋后信心倍增；好奇，未知事物的某种特性吸引着你。被动：不得不学，如某些学校课程；效仿，好多人都在学，我是不是也得学；无知，现在不学，是不是以后就学不会了；文化暴力，这是常识，你怎么连这个都不知道。我们需要做的是，认同、鼓励孩子主动学习；在给予孩子与世界充分接触的同时，保护他们免受被动学习环境的侵染。

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