原文链接：How to read a research paper [pdf]
作者：Michael Mitzenmacher
译者：Esther

版权声明：本文可以任意转载，转载时请务必保持作者、译者署名的完整性。

本学期我们会讨论如何写论文。不过开课之前，我们要先搞懂如何读论文。我们的讨论前提是你有充分的理由仔细阅读论文。例如，我布置的作业（可能）是你要阅读的充分理由。如果要求你评判某篇论文或者它与你自己的论文相关，你也可能需要仔细阅读论文。我们后面也会讨论如何略读论文，这样你可以决定论文是否值得仔细阅读。

当你阅读论文时，你的目标是理解作者所做的科学贡献。这可不是一件容易事。一篇论文可能要求反复阅读很多遍，这会占用好几个小时。

阅读论文的基本指南：

批判性阅读：阅读论文必须是批判性过程。你不应假设作者总是正确的。事实上，要持有怀疑的态度。

批判性阅读需要提出适当的问题。如果作者想要解决一个问题，他们解决的是正确的问题吗？是否有作者没有考虑到的简单解决方案？该解决方案的局限性是什么（包括作者可能未注意到或者未明确承认的局限性）？

作者的假设是否合理？根据假设，文章是否逻辑清晰，理由是否充分，推理是否有缺陷？

如果作者提供出数据，他们是否收集到准确的数据来支持自己的论据？收集方法是否正确？他们阐释数据的方法是否合理？其他数据是否更令人信服？

创造性地阅读：批判性地阅读一篇文章很容易，因为破坏总比建设要来得容易。然而，创造性地阅读需要更努力更积极的思考。论文中有哪些优秀的想法？这些想法是否还有作者可能未想到的其他应用或延伸？是否可以进一步归纳？有无可能通过改善使其更具实际意义？如果你想从此论文开始进行研究，下一步你将做什么？

读论文时做笔记：

许多人在论文空白处做满了笔记。使用任何你喜欢的方式。如果你有问题或评论，写下来以免忘记；用下划线把作者强调的重点勾画出来；把重要数据或者有疑问的数据标记出来。这样有助于你初读一篇论文，几个月之后你重读时，会大有裨益。

在通读第一遍之后，试着用一两句话总结该论文。

几乎所有好的研究论文都试图为某一具体问题提供答案。（有时问题正是人们专门去回答的那个；有时好的想法正好解答了一个值得回答的问题。）如果你能够简明扼要地转述一篇论文，你可能已经找到作者的提问与相应的答案。一旦你专注于主题，就可以再次阅读，尝试通过罗列论文纲要对更多具体细节加深理解。实际上，如果用一两句话就能轻易总结一篇论文，那就再次阅读，尝试通过总结主要观点之中的三四个重要子观点来深化你的纲要。

如果可以，将该论文与其他文献进行比较。

对论文进行总结是尝试判定其科学贡献的一种方法。但要想真正衡量其科学贡献，你必须和该领域的其他文献进行比较。这些观点真得新颖吗，还是以前出现过？（当然，在这门课上，我们并不指望你成为专家，或者提前了解该领域。）

值得一提的是，科技论文稿件可以形式多样。有些论文提供新思想；有些通过实践展示这些观点如何工作；还有些将以前的观点融合一起，用新颖的框架将其结合。了解该领域的其他论文可以帮助你确定论文真正所做的贡献是哪一种。

在我们这门课上，我会经常让你们提供简短的论文简评，一页纸即可。这作业听上去简单，我希望你们多花些时间，尤其是在刚开始时。

（记住，我希望你们光是阅读论文就能花上几个小时！）在你读论文时，记住上面几点会使阅读过程更简单。

你的一页纸简评应包括以下内容：

• 用一两句话总结该论文。
• 对论文主题进行更深入更广泛的概括，包括所做的假设、呈现出的论据、分析出的数据以及最后得出的结论。
• 写出文中观点的局限性或延伸性。
• 你对该论文的看法，主要是观点的重要性和潜在影响。

原文链接：Teaching linear algebra
作者：Ben Tilly
译者：Esther

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注：益学会首发中英双语版——点此查看。

我是达特茅斯院数学系的一名研究生，有幸教线性代数入门课，这是第一个要求学生作证明的课程，班上有15至20名学生，如果我没记错，那时正值1996年秋季。

在备课时，我会根据学生们对我所讲内容的吸收程度来制定目标。经过深思熟虑，我决定使用以下四种方法：

1. 上课后还没交的作业就不再收了。另外，假设一学期总共有27次作业，只把其中最优秀的20次计入最终成绩。
2. 布置的所有作业均遵循积累原则。一般来说，作业分为三分之一的当天内容，三分之一的上周内容，剩下三分之一复习原先学过的任意内容。这三部分难度递增。
3. 每节课均以提问和答疑的形式开始，并且持续时间不得少于10分钟。
4. 每两节课每位学生均有至少被提问一次的机会。

这四种方法看上去可能挺奇怪，不过倒很适合我。下面将详细介绍每种方法。

1. 上课后还没交的作业就不再收了。另外，假设一学期总共有27次作业，只把其中最优秀的20次计入最终成绩。

这一点的关键在于确保准时上课，以保证每个人都能集中精力为提问和答疑做好准备。我不想处理上课做作业的问题，也不愿意评估病假理由，为此，我给予每个人7次不交作业的机会。由于布置的所有作业均遵循积累原则，这意味着我无需担心学生会因为不交作业而错过某个知识点的练习。

它的效果比我预想的还要好。不好的是某天有人迟到2分钟，我不准他交作业，为此而发生争执。还好那是第一次也是唯一的一次争执，因为当其他事情和完成作业发生冲突时，学生们喜欢拥有决定哪个更为优先的自由。

2. 布置的所有作业均遵循积累原则。一般来说，作业分为三分之一的当天内容，三分之一的上周内容，剩下三分之一复习原先学过的任意内容。这三部分难度递增。

这是我愿尝试的最重要的方法。我很早就知道对大脑记忆的研究表明当你快要忘记某样东西时，经他人提醒后，你就能记得更久。因此，定期复习对长期记忆非常有效。典型的有效学习计划是半小时后、第二天、下一个星期、下一个月。

当然，你可以直接跟学生这样讲，直到你口干舌燥，他们仍然不会这么做。不过，当你把学习计划暗含于作业中，他们就毫无选择了。

这个方法确实很有效。我注意到，考试的时候学生们对上周的内容记得马马虎虎，偶尔会忘记半个月前的内容，但是绝对记得至少3周前学过的每一个概念。我觉得这主要归功于遵循积累原则的作业设计。

3. 每节课均以提问和答疑的形式开始，并且持续时间不得少于10分钟。

对我而言，这是每节课中最重要的环节。这一环节的提问和答疑是我帮助学生回忆他们正要忘记的知识的机会，同时我还可以借此总结出哪些知识点将会以作业的形式出现在今后的复习当中。我了解复习对于学习来说有多么关键，我确实认为花在答疑上的时间比讲课更宝贵。只要学生有疑问，我可以将整堂课用来答疑。

当然，挑战在于引导学生们提问。我的策略很简单：我告诉他们，有人提问就有人回答，但别指望我提问。转天，没人提问，我必须亲自示范。我随便点了名学生，请她解释第一堂课中的某个要点。她答不上来。我向另外一个学生提了同样的问题，同样答不上来。我问是否所有人都确定自己已无任何疑问。有人问了我我刚才问他们的那个问题。我作出回答，随后又回答了几次提问，这算是引导成功了。今后的问答环节，我再也不必提问了。呵呵。

4. 每两节课每位学生均有至少被提问一次的机会。

这样做的目的是确保每位学生都能保持清醒，并且跟得上课程进展。让任何人难堪或丢脸，绝不是我的本意。为此，我制定了一个节奏。每过几分钟，我会停下来，说“让我们就此提问”。提问，暂停，这样每个人都可以思索答案，然后随便点一名学生回答问题。我确保轮流点名，保证每位学生都得到公平的机会。

我问的问题都很直截了当，比如“这个计算结果是什么？”或“为什么这个步骤没问题？”

假如学生回答不上来，我会视其为自己的失误，与他们无关。如果他们答不上问题，那么他们就跟不上课程，我需要放慢节奏，弄明白难点在哪，等等。这样不停的中断看上去可能很低效，但是我发现，让每个人都能集中精力补偿了这一不足。班级整体的课程进度和其他班级一样快，但比较而言理解得更为深刻。互动使得班级的提问氛围活跃起来。

此外，我总算说服全班同学上课时不要记笔记，这个经验是我在大一数学课上获得的，相反你应该做的是课前预习。假如你真的需要一套笔记，可以在预习时做。这样，上课时你已经对我要讲的内容有所了解，便可以全神贯注地听讲。如果上课时你专心听了，也提前预习了，而老师所讲的内容你还是不明白，那么就要立即提问。如果你不懂，说明其他人也可能不懂。如此这般，再加上定期复习，你的数学成绩（包括高数和线性代数）都将会非常出色。

没人相信我这法子能行得通。可是我们没有其他选择，因为根本不可能又记笔记又专心听课，记笔记时无法回答问题。还好，过了几天，他们学会不记笔记，我自信这样更好。

这几种方法效果如何？就我制定的目标而言，比我预期的要好很多。真正说明问题的是期末考试。根据课堂表现，我出了份难度适中的试卷。我把它拿给我的几个研究生朋友看，他们觉得我疯了。他们觉得班上同学会傻掉，而且还愿意跟我打赌看看到底有没有人能做出加分题。

结果，全班同学均考试通过。加分题？班上70%的人都做出来了。我忘记加分题是什么了，不过我记得有道题挺有趣，题设大致如下：假设V是所有多项式的向量空间，最大2°。 1)证明d/dx是V上的线性算子；2)你可以将p(x)映射到(p(0), p(1), p(2))，从而给V加上坐标系（想象将其翻转90°，形成柱体），找出在此坐标系中代表d/dx的矩阵。我的研究生同学把我也弄得担心起来，害怕这对线性代数入门课来说过于难了。其实，我无需担心——唯一的重大错误不过是计算过程中小小的算术失误。我记得我还因为某人证明不够详细而扣了他的分。

几个月后，我有幸和部分学生谈论了这段经历。大家一致认为课程内容都记得很牢，毫不夸张的讲，期末考试没人再学习了。有位女生说，“我试过再最后复习一遍，因为觉得理应如此，可半小时之后我就放弃了，因为所有知识点已经了然于心。”我觉得就应该这样——如果上课时你努力学习了，考试前就无需再学，因为你已经掌握了。除此之外，你在下一阶段的学习中也会有优势，因为其他人把学过的都忘了，你却记忆犹新。

我的方法有没有不足之处？有，且很致命。我总是围绕学习效果制定目标，从未考虑过学生是否快乐。要求课上时刻集中注意力，这对学生来说不易做到。这也激励他们努力学习，每个人确实学得很认真，他们认为我会按照分布曲线来评定成绩，担心自己的最终成绩与实际付出得不到正确匹配，让他们很有挫败感（其实，最后有一半学生我都给了优秀）。这种挫败感在学期末的教师评价中有所表现。唉~

因此，如果我能重新来过，我会略微减少提问，给予更多鼓励，事先讲清楚我不会按照分布曲线来评定成绩，如果有人像第一节课那样表现，我对“优秀”的评价标准将会更为宽松。当然，这也是事后诸葛亮了，因为我有幸从数学专业调到软件开发专业。不过，若有人想复制我的经验，我建议对我遇到的问题和疏漏多加以关注。

原文链接：How I Was Able to Ace Exams Without Studying
作者：Scott Young
译者：Esther

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读高中时，我几乎不学习。尽管如此，我还是以全班第2名的成绩毕业了。读大学时，大考之前我一般学习不到1-2个小时。不过，四年来，我的GPA总在A和A+之间。

最近，我必须参加法律课考试，这相当于我全部的期末成绩。当时我碰巧不在国内，直到周日很晚才飞回来。而周一早上9点我必须考试。在飞机上看了1小时书，结果考试成绩是A。

我猜你们大多数人都觉得我是个自大的神经病。如果本文仅到此为止，那么你可能就是对的。

为什么有些人学得快？

事实上，我的成绩相当平淡无奇。我有幸遇到过有人会讲8种语言，还有从C或B一路升至A+且学习时间更少的学生。

故事不在于我多伟大（我绝对算不上），也不在于其他学习者的惊人成就。故事在于一个真知灼见：聪明人不单是学得快，他们的学习方式也不一样。

正是这个与众不同的策略，而不是盲目的运气和自大，将学得快的人和学得慢的人分开来。

很多资料表示IQ差异一半源于基因，一半源于环境。我决不否认。有些人基因比较强，而有些人的家长给他们读乔叟，给他们辅导量子力学。

然而，除了这些天赋，如果学得快的人有着与众不同的学习方法，为什么你不想了解呢？

让学得快的人脱颖而出的策略

理解快速学习策略的最佳方法莫过于反其道而观之，即大多数人采用的方法：死记硬背。

死记硬背的理论基础是如果你看把一条信息看了很多次，这条信息将神奇地保存在你头脑中。

如果你的大脑像计算机，这条理论也不会特别诡异。计算机只需要尝试一次，就可将信息保存完好。然而，在实践中，死记硬背意味着反反复复地读信息。如果你要在计算机里保存10次以确保某个文件保存完好，你可能要把它丢进垃圾堆。

快速学习者的策略则有所不同。他们不是死记硬背，而是将想法连接在一起来存储信息。他们不重复，而是找到其中的连接。这些连接形成知识网，即使你忘记了某一部分，知识网络仍然有效。

当你仔细思考成功的学习者创建网络这个想法，这个想法具有本能的吸引力。大脑不是一个由数百万线性顺序的比特组成的电脑硬盘，而是由数万亿神经元编织的网络。

为什么不采用大脑实际工作所用的策略呢？

这不是新观点，而是被彻底低估的观点

这不是新想法，也绝不是我发明的。

博学家、认知科学家、人工智能研究者Marvin Minsky曾说：

如果你只用一种方式了解某样事物，那么你根本没了解透彻。事情真正含义的秘密取决于我们如何将其与我们所了解的其他事情相连接。连接完好的内容可使你将各种想法溶于脑中，从各种角度看问题，直至你找到合适自己的方法。这才是思考的真谛！

Benny Lewis掌握8种语言，最近他的任务是在2个月内学会泰语。他的第一项任务是记住拼音表（这和英语的字母表不同）。他是怎么做到的？

我看到一个泰字符，需要将其与t相连。我想了很多以t开头的普通单词。这些单词乍一看都不像，然而我看到了脚趾头。这个符号非常像你的大脚趾，圈代表第二个脚趾头（左脚）。这样便于记忆，而且不容易忘！当我看到那个符号时，我立即想起t。

这需要时间，但全部符号（共75个）我都赋予了联想。有些有趣，有些死板，有些和性相关，有些很幼稚。有些很牵强才能想到。反正只要能帮助我记住就行。

著名的英国学者Daniel Tammet有心算5位数乘法的本事。他的解释是，他之所以能这么做是因为每位数字在他看来都有一种颜色和材质，他不是直接计算，而是凭感觉。

所有这些人都相信知识连接的力量。如Minsky所说，将这些知识连接在一起。Lewis则用熟悉的画面将各种知识相连。或者像Tammet一样将熟悉的形状、感觉与抽象观念相融合，使之更具体。

你如何成为学得快的人？

听上去这很不错，可现实中你要怎么做？

我并非建议你一夜成为Tammet, Lewis或Minsky那样的人。他们都已经花了数年时间摸索自己的方法。毫无疑问，他们成功的部分原因来源于早期生活中的基因或环境造化。

不过，在我写作此类观点数年之后，我看到人们按照各自的学习方法长足长进。这需要练习，还好学生们也告诉我他们现在压力小了，学习成绩变好了，有人甚至说这种方法帮助他获得免修资格。

用连接法学习的一些技巧

以下是我已经试验过并向其他学生建议过的最受欢迎的一些方法：

1. 比喻和类比

不同的知识可以形成不同的比喻。微分学不必只是方程，可以是里程计和速度表。计算机编程里的函数可以是转笔刀。企业的资产负债表可以类似循环系统。

莎士比亚使用大量比喻来创造栩栩如生的人物形象。你的教授未见得是诗人，但你可以自己尝试。

2. 感受+可视化

感受与可视化相融合的目的是将抽象的概念变成具体的东西。不仅是想象成一副图画，而是把声音、材质和感受相融合（像Tammet那样）。

在学习如何寻找矩阵的行列式时，我假想我的双手在矩阵的一个轴上舀东西，另一个手放东西，代表各个元素的加减。

其实你可能已经这样做了，只是程度有差。当你把一个想法看做图表或饼状图，你就是将抽象的东西变为更具体的东西。只需要再多一些创造力。

3. 让5岁孩子也能听懂

想象一下，你必须向5岁的孩子讲解最难的问题，可以试一下。可能无法向一年级学生解释热力学，但是解释的过程迫使你将各种想法连接在一起。你怎么用5岁孩子能理解的简单词汇解释深奥的概念？

4. 图解

作为记忆信息的方法，心智图日益流行。这是以中心思想为起点，用头脑风暴相连连接。不过，心智图法只是皮毛而已。

创建图表或图画可使你在纸张将所有想法相连接。这些想法不再是以层级关系组织的线性笔记，如果你的笔记表明你学习的所有想法都有相互关系该多好。

5. 通过讲故事记住数字和事实

锁定是人们用于记忆大量数字或事实的方法，已有多年历史。方法的特殊性不仅在于它可使人们进行神奇的脑力思考（尽管确实如此），而在于它使人们记住了信息——将数字与故事相连接。

锁定算是题外话了，不过基本观点是每个数字由一个辅音表示（例如：0=c, 3=t, 4=d…）。这使你将任何数字转化为一连串辅音（4304 = d-t-c-d）。

这种体系可以让你在辅音之间添加任意数量的元音构成名词(d-t-c-d = dot code)。你可以将这个名词清单变为故事（The dot was a code that the snake used…）。

我们学到的学习方法支离破碎

孩子们充满想象力与创造力，在很多方面，正是这种快速学习策略的典范。可能由于当前学校体制，也可能只是成长的结果，反正大多数人最终压抑了这种本能。

悲哀的是正式学习方式使学习变得不好玩。化学、数学、计算机科学或古典文学本应产生新观点，在头脑里形成连接，产生让人兴奋不已的可能性，而不仅是标准化考试的正确答案。

讽刺的是，如果那种幼稚的非正式学习方法回来了，哪怕回来一部分，可能大多数人都能考得更好。或者，至少更享受学习过程。

原文链接：Are you indispensable?
作者：Daniel H. Pink
译者：Esther

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Seth Godin的新书Linchpin今日(2010/01/26)推出。和Seth所有其他著作一样，这本书会触动你的神经元，让你心跳不已。

作为激发谈话的部分内容，他就另外几位作者的著作采访了他们——谈及他们的观点与自己的观点如何关联。以下是Seth就Linchpin与Drive之间的关系对我进行的采访。

GODIN: 您的大作Drive让我非常激动。首先，这是本超级棒的书，其次，它对我完全忽略的观点进行了补充。我听说本书中的基本观点是艺术、主动性和创造力都不是我们为了得到奖赏而做的事情。它们本身就是奖赏。我说的对吗？

PINK: 诚哉斯言，Seth。太多人都有种错觉，以为人类完全受生物冲动和胡萝卜—大棒所驱动。 这两种动力当然有关系。但是，我们忽略了人类也有第三种驱动——自主生活，做得更好，做出贡献。举个例子，这个周末，有人准备练习黑管——即使这不会为他找到配偶（第一驱动）或者赚钱（第二驱动）。那为什么这么做？因为好玩有趣，也有意义。因为行为本身就是奖励。

GODIN: 如您在Drive第一页所说，这是我们命令—控制工厂体制几乎完全忽略的让人大开眼界的启示。在我们成长的这个世界，如果没有外部驱动（奖励、报酬或至少别人摸摸你的头），为什么自找麻烦？您觉得Ayn Rand会怎么说？

PINK: 首先，别忘记Ayn Rand本人是小说家和电影剧本作家——一位创作者。此外，我想如果她听到我说市场并非总是完善，一定会大骇不已。但我想她会看到她的偶像角色——比如Howard Roark——受内部欲望如自治、主宰和意义所驱动。

GODIN: 这是否解释了为什么有着不可抵御的创作需求的人总被那些几乎肯定得不到回报的领域所吸引（比如诗人、画家、剧作家）？

PINK: 不敢苟同。我觉得事情是这样的，商业界对有这些技巧的人并无太多奖励。如果想做这些事情，你也得不到回报。如今，这些用右脑的人需求量更大。话虽如此，这个星球上可能有14个人以诗人为职业谋生，不过，可能有100万人可以将他们的诗人才能用于自己的教师、剧作家、博主、记者职业，以及以创作为中心的其他职业和商业。

GODIN: 您是否同意我的观点，即如今每个成功的组织都需要这样的人——解决问题的人、自我驱动的人、艺术家？

PINK: 当然，绝对如此。

GODIN: 我们如何将这两种动机融合？我们怎么让人们将自己内心的艺术家精神带到工作中？

PINK: 不要再像对待牲畜一样对待人们，应该像对待人一样对待他们。不要用更甜的胡萝卜贿赂他们，也不要用更尖锐的大棒威胁他们，何不在工作中为他们提供更多自由，让他们做好自己喜欢做的事情，让工作场所充满使命感？如果我们更充分地挖掘第三种动力，我们可以使我们的商业重新生机勃勃，可以重新打造这个世界。

原文链接：6 Key Lessons in Life from a 140 year Old Man
作者：Arvind Devalia
译者：Esther

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今天是甘地诞辰140周年。倘若1948年未遇刺，如今他已140岁。

甘地不在了，但是他的遗产和精神长存。

自年少时起，他就一直是我的英雄之一，我记得看完Richard Attenborough的著名影片之后，我哭了。

电影刚刚放映之际，我们还专门去伦敦的Leicester Square观看——这成了我生命中决定性的时刻。

此后，这部关于非比寻常的人的非比寻常的影片，我看过多次。

未来的人们将无法相信这个世界真得有这么一个活生生的人。——爱因斯坦

自那之后，我读了关于甘地的大量文章，也深受先父影响，老人家收藏了甘地学说的大量文献。

在日常生活中实践甘地学说是我们自己的事情——毕竟，眼下他关于和平和非暴力运动的信息比任何时候都更中肯。

在甘地诞辰140周年，我们有6个重要教义需要实践。

1. 欲变世界，先变其身

这大概是甘地最著名的句子，告诉我们在改变世界之前，我们必须改变自我。

先下决心，然后行动，最后才能拥有。

所以，我们现在应该——“去完成你希望看到的变化”。

注重改变自己——不久我们就会具备更为广阔的视野，由此解决世界的挑战。

有这么个轶闻，一位母亲带着她的儿子去看甘地。她想让甘地告诉她儿子不要吃太多糖，因为不利于健康。他请她一个月以后再来，到时候他自己也减少了糖分的摄入量。

关键在于，在让别人采纳你的学说之前，你必须身体力行。有各种各样的句子表达了相同的意思，例如“知行合一”，“言行一致”。

让你的人生成为你要传达的信息——甘地

你的人生是你想要传达给这个世界的信息吗？

你何时会成为你心中的理想世界的缔造者？

2. 削减，再利用，再循环

这个世界足够每个人的需求，但无法满足所有人的贪欲——甘地

即使在甘地时代，世界上也有贫富不均。他看到世界上的资源如何被西方列强用来满足穷奢极侈，而世界其余地方民不聊生。

今天，我要说，以西方和其他地方所有人的生活方式，甚至连我们的基本需求也不足以保证。我们必须重新审视我们的生活方式，真正学习削减、再利用，再循环。

时至今日，我们已无法仅仅依靠他人了——我们每个人都必须做出自己的贡献。越来越多的人和企业日益明白自己对环境、大社区的责任以及他们的活动对全球的影响。

从今天开始，在生活中实践削减、再利用、再循环吧。

3. 简约生活

甘地过着极其简单而节约的生活。他离世时，身外之物少之又少，他在生活的各个方面都宣讲简朴与极简主义。

他的穿着也很简单，甚至在访问英国参见英皇时，也坚持穿他那简单的印度装束，土布缠腰。当被问及这样的装束去见国王是否欠妥当，甘地回答说，国王有足够的衣服，够他们两个穿！

极简主义也是我正着手在实践的事情。为了帮助你起步，请查阅我的博客导师和朋友Leo Babauta的博客Zen Habits中这篇非常棒的“极简生活指南”。

Leo这个人，甘地应该也会赞同他的谦卑、分享、同情心乃至他的发型。

请从这里获取Leo的《极简主义》电子书。

从今天开始简约生活——你会腾出更多时间和精力向人们宣扬甘地学说。

4. 如果无人同行，那就独自前行。

相信自己的事业，跟随自己的真理，坚持自己的旅途，即使你只能独自前行。

据说，甘地晚年面对印度的支离破碎，心碎不已，数百万人遭屠杀，流离失所。即使如此，他仍然向世界传达信息——想要改变，只需一人足矣。

假如人们对你的呼唤无动于衷，那就独自前行；
假如人们胸怀恐惧，面对阻碍时畏缩无言，
那就独自宣扬胸中的理想。
假如穿越荒野时，众人离开将你遗弃，
轻视你曾走过的荆棘，
那就独自沿着鲜血的痕迹向前走去。
假如夜晚为风暴所困，人们无法点亮明灯，
那就忍受雷电带来的疼痛，点燃自己的心，独自燃烧
——拉宾德拉纳特·泰戈尔

所以你所做的任何事情、每一件事情都有意义，都会带来不同。

5. 通过谦卑获得力量

甘地非常谦卑，脚踏实地，是个普普通通的人，但又具有力量和权威。他的力量来自他很清楚自己是谁，来自他的价值观和他的使命。

因此，你越清楚你是谁，你代表什么，你就能在保持谦卑而且尽量脚踏实地的同时，对世界施加的力量就越多。

当然，我所说的力量不是毁灭性力量，而是改变世界，作出积极贡献的力量。

6. 从今天开始

我们正在做的与我们能够做的，其中的差别可以解决世界上大多数的问题——甘地

相信你所做的有意义，相信你所做的会带来改变。

你不能单靠自己拯救世界，我们也不可能都成为甘地或曼德拉，但你肯定可以一次改变一个人。所以要找机会做出贡献。

问问自己，有什么特殊技能或知识可以解决问题，或者改善局势，帮助或支持别人。

其实，或许我们都可以成为甘地或曼德拉。

从小事做起——不论是什么，开始做就好。他们开始自己的人生旅途时，也是从小事做起的。

所以，不要害怕——你所拥有的、所知道的足够了——当你开始自己的旅途时，自然会掌握新技巧。不论你选择做什么，都会带来改变。

重点是我们所做的每件事情都应有意义，对我们身边的每一件事都有积极或消极的影响。

你可以从今天开始在生活中采用甘地的启示，就问这一个问题：

今天我如何能为自己的人生带来更多爱与和平？

要知道点点滴滴都有帮助，你充满爱与和平，世界也会变得更友爱更和平。

毕竟，我们每个人心里都有一个“甘地”，只是等待显现而已。

至于我，我也要继续让自己的甘地出现，不过，不见得要他的装束现身。

大步向前——痴迷于改变世界！

什么使一个人成为甘地或马丁·路德·金博士？纯属巧合还是这种充满理想的历史人物有特殊魔力？

向那些疯狂的家伙们致敬，
他们特立独行，
他们桀惊不逊，
他们惹事生非，
他们格格不入，
他们用与众不同的眼光看待事物，
他们不喜欢墨守成规，
他们也不愿安于现状。
你可以赞美他们，引用他们，反对他们，
质疑他们，颂扬或是诋毁他们，
但唯独不能漠视他们。
因为他们改变了事物。
他们发明，他们想象，他们治愈，
他们探索，他们创造，他们启迪，
他们推动人类向前发展。
也许，他们必需要疯狂。
你能盯着白纸，就看到美妙的画作么？
你能静静坐着，就谱出动听的歌曲么？
你能凝视火星，就想到神奇的太空轮么？
我们为这些家伙制造良机。
或许他们是别人眼里的疯子，
但他们却是我们眼中的天才。
因为只有那些疯狂到以为自己能够改变世界的人，
才能真正地改变世界。
——史蒂夫·乔布斯，苹果公司

那么，你有多疯狂？

你将如何改变世界？

原文链接：The Short but Powerful Guide to Finding Your Passion
作者：Leo Babauta
译者：Esther

版权声明：本文可以任意转载，转载时请务必保持作者、译者署名的完整性。

乐趣来自做自己喜欢的事。

“最高境界乃是模糊工作与游戏的界限。”—阿诺德·汤因比

追随自己的爱好可能是件辛苦的事。可要找到自己的爱好更是件难以捉摸的事。

我很幸运——我已找到了自己的所爱，而且身体力行。我可以证明这是最美好的事情，靠自己的兴趣谋生。

因此，在这本小指南中，我想帮助你发现自己喜欢做什么。这正好是Zen Habits很多读者——包括很多最近在Twitter上回应我的人——最常见的问题。

这应该是早上激励你起床、让你大呼，“我活着！我能感觉到，宝贝！”的东西。这足以吓坏你的家人，吓坏任何碰巧听到你大呼小叫的人。

本指南并非包罗万象，也不会为你找到你的兴趣，但它能为你的寻觅之旅助一臂之力。

如下。

1. 你擅长什么？ 除非你刚出道，你总有些技能、才能，显露出某种才情。即便你刚出道，你小时候可能也表现过某些天分，哪怕是上小学时。你是不是一直是一位优秀的作家、演讲家、画家、组织者、建筑家，或良师或益友老师？你是否擅长创意、与人沟通、园艺、销售？仔细想想。至少花30分钟认真思考——通常我们会忘记我们擅长的事。尽可能详尽地回想你的工作、项目、爱好。这可能是你的热情所在。或者，你擅长好几样事。把可能的选项列个清单。

2. 你会为什么事情兴奋不已？可能是工作上的某些事——工作中的一小部分让你激动不已。可能是工作之外的事情——爱好、副业、义工，或者你作为伴侣、配偶、朋友所做的一些事。可能是你很久没做的事。这次再想30分钟，至少思考15分钟。否则，你可能会忽略了自己的爱好。可以在清单上添加任何答案。

3. 你平时都读些什么？ 你上网时都读些什么？你喜欢读什么杂志？你关注什么样的博客？在书店里你通常在哪一门类下驻足阅读？可能这里有不少话题——加到清单里。

4. 你有些什么秘密梦想？可能你有些滑稽可笑但一直向往的梦幻职业——当个小说家、艺术家、设计家、建筑家、医生、企业家、程序员。可是一些恐惧、一些自我怀疑，让你裹足不前，让你放弃这个想法。可能还不止一个。加到清单里——无论多么不现实。

5. 多学、多问、多笔记。好了，现在你已手握清单，从中挑选让你最为之激动的一项。这是你的第一选项。现在，就此内容开始阅读，与在该领域取得成功的人交谈（通过他们的博客或者邮件）。把你需要学习改善的内容、想要掌握的技巧、想要与之交谈的人们都记录下来。仔细研究，但不要拖太久才进入下一步。

6. 实验，尝试。这才是学习真正起步的地方。如尚未开始，现在开始做你已选择的事情。可能你已经在做了，那么就直接跳到下一步，或者尝试第二个选项。如果没有，那么现在开始——尽管做吧。可以在自己家中偷偷实践，但要尽快公之于众。这促使你改善，给你反馈，你一边做，名声也会随之建立。留心你做的时候感觉如何——这是你期望的、为之兴奋、乐于分享的东西吗？

7. 精简。我建议你从自己的清单中挑选3-5项，如果不止3-5项，那么直接套用第5-6步。这可能需要数月，或者你可能已经学习并逐一尝试。那么，现在你需要问自己：什么让你最兴奋？哪一项会产生人们愿意为之付费或者感到激动的东西？哪些东西你觉得自己可以做很多年（即使那不是传统的职业途径）？选一项，最多两项，专注于此。接下来，你要做这3步：消除你的恐惧，寻找时间，如果可能，将其变为职业。如果行不通，你可以尝试清单上的下一项——尝试、失败，这并不丢人，因为这教会你宝贵的经验，帮助你下次尝试时获得成功。

8. 消除恐惧。对于大多数人，这是最大的障碍——自我怀疑和对失败的恐惧。你必须面对并消除它。首先，承认恐惧，而不是无视或否认。然后，写下来，表达出来。第三，感受恐惧，即使感到恐惧，也自觉正常。第四，问自己，“最坏又能如何？”通常都不会是灾难性后果。第五，做好准备消除恐惧，然后消除。尽量采取小步骤，不要去想可能会发生什么——关注此时此刻正发生着什么。然后庆祝你的成功，不论多么微不足道的成功。

9. 寻找时间。没有时间来追求这项爱好？挤出时间来！如果这是优先事项，你就会找到时间——重新安排你的生活，直到挤出时间为止。这可能意味着早起，或者下班后、午餐时或者周末辛苦些 。这可能意味着取消一些约会，简化工作流程，提前完成大量工作（就好像准备休假一样）。不论需要什么方法，尽管做。

10. 如何靠其谋生。这可不是一蹴而就的事情。你需要练习，做得出色并热衷于此。这可能要数月或数年，但只要你觉得其乐无穷，那才是最重要的。当你到了有人愿意为你付费的阶段，你就是宝了——那时有许多谋生方法，包括自由职业或咨询工作，制作信息产品诸如电子书，写博客，销售广告。实际上，如果你还没有博客，我建议你开始写博客——这有助于巩固你的思想，打造名声，寻找志同道合的人，展示你的知识和热情。

我告诉你，这绝非易事。开始时需要不断内省、灵魂探索，然后需要足够的勇气，不断学习、不断实验，最后还需要很多投入。

但是，值得——每一秒，每一份勇气，每一份努力。因为你最终会得到改变你生活的东西，给你理由跳下床，不论你做了什么，都会让你感到开心。

我希望你能按照本指南得到成功，因为我最希望的莫过于你能找到自己的真正乐趣。

原文链接：Why some smart people are reluctant to share?
作者：Rajesh Setty
译者：Esther

版权声明：本文可以任意转载，转载时请务必保持作者、译者署名的完整性。

我相信你们都见过周围有很多聪明人不愿意分享他们的知识。

有些人我还相当仔细地观察过。

你可能认为原因如下：

• 他们没有时间
• 他们很自私
• 他们不在乎
• 他们没有分享的动力

对此，我感到很困惑，所以在过去6周中，我花了些时间和这些聪明人交谈，了解原因何在。结果非常值得玩味。下文便以这些发现为基础。

注：这只针对不愿意分享的聪明人。请不要将所有聪明人都归于此。

简言之：

聪明人总想做到最好，随着他们学得越来越多，他们了解到在开始分享之前，自己需要学习更多。他们学得更多，就了解到需要学的东西更多。他们忘了自己已经掌握的大部分专业知识要么对他们“显而易见”，或者更进一步地，已然成了他们的“背景思维”。

显而易见(current obvious)意味着毫无特别之处。

成为背景思维(background thinking)则意味着他们甚至没有意识到那是知识。那已经成了他们的一部分。以字母表和乘法表为例。那是我们的背景思维，我们没觉得那也是知识。

看看下表。X轴表示他们构建专业知识的时间，Y轴表示专业知识层级。

（点击上图放大）

想想你自己热爱的专业领域。

(A) 你从层级1开始。一切都是新的，让你激动不已，因为充满热情，你意识到自己的知识多么匮乏，对知识无比渴望。

(B) 你在层级2。你的知识到了新水平。前期（层级1）既明显又普通。

(C) 你在层级3。你又到了知识的新层级。之前紧接着的层级（层级2）现在变得明显而普通。而那以前的层级（在此时为层级1）已经成了你的背景思维。记住，背景知识中的内容对你而言几乎是隐形的。你具备该知识，可你不会去考虑。

(D) 你在层级4——知识的新层级。层级3的知识很明显，那以下的所有内容都属于你的“背景思维。”

你可以继续。你觉得还没准备好分享当前层级的知识，而分享一目了然的东西又毫无意义。而且，“背景思维”已经成了你的一部分。所以，不可见，也因此没有分享的可能性。

所以，你错过了什么？

两样东西：

1. 对你明显的东西对其他很多知识层级不同的人并非如此，因此值得分享。

2. 没有注意到你的“背景思维”是什么。可能某些知识在你的背景思维中，但并不在所有人的背景思维中。因此，一旦你注意到此，你可以轻易打包，与人分享。

新年新希望：2010年，请多多分享。只有聪明人开始更多分享时，我们才能提升网络信噪比。