• 高考, day 1
• 现在，高考完的学子们已经成为最幸福的人儿，等待他们的是100来天的自由时光。
• 当然，估分、查分、咨询、填志愿，都是让人厌烦甚至起鸡皮疙瘩的事。不过在收到录取通知书之后，剩下的就只有轻松了。
• 这100来天怎么过呢？当然各有各的过法。“互联网改变生活”、“善用网络”，我想我可以从这个角度，为希望融入互联网世界的学子们写一些东西。
• 在这之前我要先介绍一个网站，叫做FriendFeed。可以这么说，现在它已经汇总了我在网上创作、分享的大多数内容，以它为样本，我们可以培养一些善用网络的习惯，并由此扩展，了解当前互联网正如何改变着我们的生活。只有融入其中，才有机会受益，才有可能理解、驾驭这种进化，才有能力利用它来发展自己的兴趣。
• 是的，任何兴趣都可以通过互联网的渲染获得发展。互联网已成为一种环境(相对于现实世界的另一空间，并且彼此相互影响)，不应再被理解为狭义的技术或专业，任何领域的人都有能力学会善用网络。当我们每个人都有了善用网络的能力，互联网才能在真正意义上改变我们的生活。
• 利用高考，可以改变命运；善用网络，可以改变生活。

If oil is $130 a barrel and if security adds two or three hours to a trip and if people are doing more and more business with those far afield…

• 油价相当高、交通相当差，这使得上班族在经济和时间上面临双重压力。
• 即使这样，从长期看来，上班族仍然是主流。但另一种需求(逐渐变成一种渴求)越发显著：远程协作的工作方式。
• 这种依靠互联网的工作方式已经经受住了实践的考验：开源软件与翻译字幕组。
• 这种工作方式明显是给一小部分人设计的：那些具有不可替代资源的人。
• 于是，请给他们一个上班的理由：

If you’re a knowledge worker, your boss shouldn’t make you come to the (expensive) office every day unless there’s something there that makes it worth your trip. She needs to provide you with resources or interactions or energy you can’t find at home or at Starbucks. And if she does invite you in, don’t bother showing up if you’re just going to sit quietly. (sethgodin.typepad.com)

• 同时，传统的工作方式——固定的工作场所——应该通过进化来平衡自己的劣势。
• 老板们应该想一想，如何让自己公司的工作环境不可替代，甚至让他人羡慕、渴求融入其中。
• 这些变化来源于人才竞争的压力。压力带来了进步。

教育\学习方式的转折

• 我们可以将这种压力迁移至教育领域。让教育也享受享受由压力带来的进步。
• 既然互联网可以满足任何『具有不可替代资源的人』，那么什么是不可替代资源？
• 我觉得那是一种善用互联网的能力。或者分两方面说，1)将自己当前具有的资源与互联网特性有机结合的能力，2)利用互联网特性挖掘自我潜在能力的能力。
• 比如致力于灾后心理支持的华老师团队；比如每一位曾通过互联网学到些什么的人。

• 当这样的学习方式形成一种气候，甚至形成一种令人渴求的氛围的话，另一方面的人就会感到压力。
• 那就是观念保守的学校。与传统公司一样，从长期来讲，学校的地位不可撼动。但学校与学校之间的竞争也不会停止。今后，哪所学校能够为学生提供更为个性化的学习支持，哪所学校就有可能占得先机。
• 面对互联网这个大学校，请给我一个上学的理由先。

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• 不管是什么事，放在大众集体面前，最低端的事最先获得大规模普及。
• 不同地区、不同文化中的集体对”最低端”的定义不同。
• 定义的不同来源于集体平均进化程度的不同。
• 互联网使得个人有机会融入其他文化，从而跨阶段进化，问题不大。
• 放在集体身上，就行不通了，必须一个阶段一个阶段的来。
• 完成相差阶段的进化所需的时间，我们称其为时差。
• 这个时差，总会是有的，但会越来越小，变小的加速度越来越大。
• 高速运转总会带来不适，加速度越大，就愈加不适。
• 提升速度需要提升观念。提升观念需要借助资讯来渗透。资讯渗透的能力取决于人与人之间连接的程度。
• 互联网给了我们相互连接的工具。但由于工具过于高端，触及不到受众，致使连接失效。
• 因此我们应一个阶段一个阶段的走，引导人们善用互联网。先让一部分人接触高端，利用资讯渗透到现有的网络，成为生活方式的一部分，高端不再高端。再让那一部分人影响更多的人。
• 提升工具的可用性、易用性；健壮现有网络的连接程度；提供引发思考碰撞的资讯。进化将自然产生。

当代教育，由于地域限制，老师与学生发现对方的唯一场所，名叫学校。
互联网的诞生，出现了另一种可能，并且已经在许多领域中发挥了作用，比如寻找伴侣、求职招聘。

致力于“帮助每一个人发现生活中最适合自己的未知事物”的豆瓣同样扮演着那根线的角色，并且不断扩张“未知事物”的范围。
由QienKuen等多人发起的CNlog.org项目是为了“幚助一部分同學找到互聯網的樂趣，幚他們找到在互聯網上的‘價值’”，我理解为，这种“帮助”同样属于“发现对方”的范畴，是“有经验者”与“无经验者”的互相发现。

他们所作的一切都是为了让这个世界连接起来，让那看不见的线发挥作用。而我更关心的是老师与学生之间的那根线。

也许我们应该重新理解“老师”与“学生”这两个词语的意义了，简单的说就是，任何一个人既可以在当老师的同时当学生。我们每个人都应有一技之长，或者退一步讲，我们每个人对任意事物的理解都有所不同，这种差异形成了”老师与学生”的关系，并且这种关系是可以随时转换的。

“新型学习”正是对应了“老师与学生”的新意义。设想，我们各自是一张白纸，旧意义中，我们只让老师在纸上作画；新意义里，我们与老师共同创作。并且“老师”不再局限在普通理解中的学校老师，而是扩展到任何的“有经验者”；学生与老师之间的互动也不再局限在普通理解中的课上教学，而是生命历程中一点一滴的影响。这样的学习方式非常符合我原先所说的回归人之原本。

但在我们所处的现实之中，上面所说的“新型学习”就有些过于美好而理想，真正实践起来需要我们每个人的努力，这便是困难的地方。如果我现实中朋友不用豆瓣来分享，那么豆瓣带给我的价值只能局限在互联网范围里——我的第二世界，这也正是我目前遇到的现实。CNlog.org面临的问题也是一样。

遇到问题，我们就要想办法解决，然而我一个人的思考结果终究逃离不了片面。

1. OnePage: 聚合。此为主线，将分散的人与信息聚合在一起，方便他们之间相互连接。益学会－资讯的任务正在于此。
2. Anywhere: 发散。当人与人之间产生了弱连接，接下来就要利用各自的资源发散传播，以各自为中心，或者说，没有绝对中心。
3. OfflineNode: 离线节点。比如线下活动。把在互联网中孕育的成果传播到现实生活中去，由此人与信息之间的连接将变得愈加强健。

以益学会的角度讲，我们正致力于第一步——资讯的聚合。那么，你在其中扮演着怎样的角色呢？

At first, I thought Alert Thingy was wonderful ! (source).

4 days later (today), I say Alert Thingy sucks (source) and Twhirl rocks (source).

After supper (now), I realize that I am mostly one-sided. I correct it myself immediately.

The REAL rock is the competition, the FINAL winner is us – the users.

So, where is our own competitors? If you find them, then thank them. If there is no one, then breed one. The result of it would make the users happy, and even change more and more people’s lives (including ourselves).

• 爱好者、发烧友视资讯为河流，随时流动着，日积月累，并保持不断更新。
• 传统教育迫使学习者视知识为蓄水池，为蓄水而蓄水，急功近利，只知其皮毛，无内在体悟。
• 如今，利用互联网获取资讯，就像游弋于河流之中。资讯是支离破碎的，只有通过日积月累，才能对某一领域产生真正的了解，过程缓慢，大多数人是等不及的。
• 如果，想用当年蓄水的技艺来玩弄河流，只会成为某报某社口中的”专家”，只会停留在模糊理解的状态之中。控制河流之前，需要付出努力，取得控制它的资格。
• 最直接控制河流的方法：实践——真正参与其中，为某一领域付出一部分青春，允许其在你人生经历中烙下一副印记。